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第七章 赏识看到孩子的每一点成功（第2页）

不仅如此，每当妈妈遇到亲戚朋友时，逢人就说：“唉，我养了一个没有出息的孩子，上课不守纪律，学习成绩又差。”小东的自尊心受到了强烈的打击，从此以后，像变了一个人似的，不仅学习成绩差，而且多次违反课堂纪律。

世界上没有十全十美的东西，孩子同样如此，或许在性格上存在缺点，或许智商上存在缺陷，或许……对于孩子身上的缺点，如果家长经常唠叨和数落或当着其他人的面进行批评，不仅起不到应有的教育作用，反而会让孩子对自己的不良行为产生认同，在潜意识中认为“你想讹我就讹吧，我就是这样的，你能把我怎么样?”在学习或生活中，他会自觉不自觉地成为父母口中所说的不良少年。从这个角度来说，父母这样做是不对的，应该采取正确的积极的暗示教育法。只有这样，才能让孩子向好的方向发展。

积极暗示对孩子的成长很重要。孩子一直生活在积极暗示的环境里，父母就不会为孩子的悲观、自弃而发愁。当然，积极暗示不同于鼓励，它更多的是在不知不觉中从侧面去影响孩子，避免了鼓励和表扬容易让孩子对自己产生不真实的判断。

暗示，能够教孩子学会平静地对待一切，包括伤痛。孩子与同伴相处，吃了亏，妈妈把他叫到身边，轻轻地抚摸并安慰道：“我知道你这儿有点疼，对吗?”孩子却会自豪地说：“没事。”暗示，能切实地保护孩子的自尊。孩子流鼻涕了，妈妈告诉他：“有一些脏虫在咬你的鼻子呢。”孩子很快会意识到自己的失误，并用极快的速度改正它。

综上所述，暗示对孩子起着重大的潜移默化的作用。面对单纯可爱的孩子，父母巧妙使用暗示教育法，必定能收到良好的教育效果。父母应该如何巧妙地使用暗示呢?

第一，面对孩子的错误或缺点，父母切不可一味地强行制止，要将教导与积极暗示相结合，以一种含蓄的方法，与孩子共同走出误区。我们要明白，对于极为消极的孩子来说，一旦发现他们有改过之心时，最好的办法不是批评而是适度表扬。

第二，实际上，暗示教育的方法有许多种，作为家长，应该学会去摸索、去发现，要根据孩子的个性、性格特点来因材施教，以收获较好的教育效果。父母不能忽视生活中的每一件小事，要时刻将自己的爱意、将自己对孩子的鼓励传达给他们，让孩子建立自信心。

第三，父母对孩子进行暗示教育时，应采取一定的策略，批评或表扬都应该奉行“对事不对人”的原则，批评或表扬主要针对某一具体事件或是某一具体行为。父母在选择词语、体态语言时，不要大意，一切要以帮助孩子客观地做出自我评价或是反省为基础。只有这样，父母才能给予孩子正确的引导，让孩子身体健康、心理健康两受益。

第四，大教育家苏霍姆林斯基曾说过这样一句话：“任何一种教育，孩子从中感受到教育者的意图越少，它的教育效果就会越大。”从这里，我们可以得出这样一个结论：我们在面对孩子时，应摒除那些令人不快的“要求”、“命令”、“责骂”，转而以“启发”、“暗示”、“商量”等方式来实施教育。这样做，易于孩子接受。

057每个孩子都有优点

——发现和放大孩子的优点

生活当中，随处可听见父母对孩子的批评、指责，却很少听到父母对孩子的赞扬。这不是因为孩子身上缺点多，优点少，而是父母总习惯于发现孩子的缺点，并且放大孩子的这些缺点，忽略了孩子身上的优点。

每个父母都望子成龙，都希望孩子出类拔萃，所以希望孩子身上的缺点越少越好，不免急着督促孩子早点改正缺点。但是，孩子都希望得到父母的赏识，不愿意听到父母的批评。受到赏识的孩子会更加自信、积极，以后会做得更好；受到批评的孩子会产生自卑的心理，还会产生与父母对立的情绪，产生破罐子破摔的后果。

其实，孩子将来的成功，依赖于很多的因素，不只是成绩一个方面，还与孩子各方面的能力、素质、品质等有关。孩子的优点，只要父母细心观察，就会随时有所发现，哪怕是在孩子的缺点中，都能找到优点的藏身之处。

父母要善于发现孩子的优点，并且把这些优点放大去看。不管是从孩子缺点中提取的优点，还是孩子的丁点进步，都要及时提出来进行表扬，以此增加孩子的兴趣与自信。父母应鼓励孩子把优点发挥下去，引导孩子把缺点变成优点，激励孩子挖掘出自身的潜力，帮助孩子打下走向成功的基础。

赵菲的妈妈是个教育工作者，平时对赵菲的要求比较高，生活中很少见到她主动表扬女儿。赵菲也总觉得妈妈是一个太严厉的人，因此有什么心里话也不敢给妈妈说。每次考试总是担心考不好，会让妈妈失望。妈妈也很不解：自己是个教师，能和学生打成一片，可是女儿怎么会那么惧怕自己呢？

后来妈妈看了一本家教方面的书籍之后，意识到了自己的做法有待改善，因此她有意识地改变了自己的态度。她利用几天的时间，观察赵菲的言谈举止，竟然发现赵菲有很多优点，比如，赵菲的动手能力比别的孩子强，学习的时候能够专心致志，做事情总是一丝不苟，很有条理性，自己的房间也收拾得干净整齐……此时她才感觉到作为妈妈自己有些不合格。

有一次给女儿的家庭作业签名时，妈妈发现女儿有篇作文写得很好，因此她在签名的旁边写到：作文写得文采飞扬，妈妈相信你会有更出色的表现；看到赵菲将刚洗的衣服叠好放在衣橱，妈妈会很高兴地搂住女儿并对她说：“你真是妈妈的贴心小棉袄，妈妈真高兴啊！”赵菲看到妈妈的变化，消除了以往的顾虑，学习也变得轻松多了，连老师都说她变得活泼开朗了。

从上面的小故事中，我们了解到赵菲之所以能够变得活泼开朗，主要是因为有了妈妈有意识的夸奖，假如妈妈还像原来那样对待她，赵菲的心理压力可能就会不断地加大，以致于形成自闭或自卑的性格，这对赵菲以后的成长是很不利的。所以，为了孩子能够更加自信地成长，父母一定要有意识地用“放大镜”来看孩子的优点。

生活中很多父母都有过这样的体会：对任何孩子来说，往往是表扬越多，优点越多；训斥越多，毛病越多。赞美是父母送给孩子的最好礼物，父母越是能够发现和放大孩子的优点，孩子就会具有更多的优点，说不定还会有出人意料的表现。

孩子渴望父母的赞扬，需要父母的鼓励，希望父母的肯定。父母要善于发现并放大孩子的优点，用正面的、肯定的言行对孩子进行赞美，才能引导孩子成为一个出类拔萃的人。

第一，不要拿孩子的短处与别人的长处比较。父母如果经常拿孩子的弱点与别人的优点进行比较，所看到的就都是孩子的缺点，然后对孩子横加指责，这样对孩子不公平也不科学．只有害而无利。父母应该更多的去发现孩子的优点，对孩子进行赞赏与鼓励，才能激发出孩子潜藏的美好一面。

第二，从小事中发现孩子的长处。孩子某一方面的天赋长处可能自己不觉，如果父母也不能及时发现，就有可能把孩子的优势埋没了。所以，父母应该仔细观察，从小事中发现孩子的特长并鼓励和培养孩子往这方面发展。这样孩子得到了锻炼，以后有了施展的机会，就能帮助孩子更快地取得成功。

第三，从缺点中发现孩子的优点。孩子往往优点与缺点共存。在孩子的缺点中，家长要善于发现优点．在赞美孩子优点的同时引导孩子改进缺点。孩子得到了父母的肯定，就会感到很高兴，对父母所提的改正缺点的意见，也会易于接受而去努力改正，这比一味地对孩子的缺点进行指责效果要好得多，同时能帮助孩把优点保持下去。

第四，发现孩子的优点后再放大去看。父母要从细小之处发现孩子的优点，并通过夸赞放大它，孩子就会真的慢慢把它变成自己的优点，最后达到把缺点变成优点的效果。

058为孩子的每一个小进步喝彩

——不能无视孩子的点滴进步

孩子有了进步，或者做了一件很小的好事，或者坏习惯有了改善等，此时他们都会希望父母给予关注，需要父母为他们喝彩。父母及时恰当的喝彩，可以让孩子幼小的心灵体会到进步的喜悦，会增加孩子的动力，提高孩子的积极性。

期末考试的成绩下来了，军军只考了第二十名，而他的同桌考了第—名。

回到家，他问妈妈：“我是不是比别人笨?我觉得我和同桌一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我考第二十名，而他考第一名?”

妈妈抚摸着军军的头，温柔地说：“你已经比以前进步了，以后会越来越好的。”

第二学期的期末开始，军军考了第十五名，而他的同桌还是第一名。军军还是想不通，又向妈妈问了同样的问题：“我是不是比别人笨?我觉得我和同桌一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我考第十五名，而他考第一名?”妈妈还是说：“你比上学期又进步了，以后会越来越好的!”

军军小学毕业了，虽然他还是没有赶上他的同桌，但他的成绩一直在提高，已经进入前十名了。

在接下来的日子里，军军仍然努力学习，进步虽然很慢，但一直在进步。他的妈妈也一直鼓励他：“你比上学期又进步了，以后会越来越好的!”

初中的时候，军军的成绩已经名列前茅了。到了高中，他成了全校著名的尖子生，最后以全校第一名的成绩考入了北京大学。

有些家长总是无视孩子的点滴进步，因为孩子进步太小没有达到自己心中的标准就把孩子全盘否定掉，认为孩子是无能的，这对孩子来说是一种伤害。虽然这些家长有时也是无意的，但在无意中，他们就会亲手毁掉一个优秀的孩子。

所以，家长们要用发展的眼光看待孩子，肯定孩子的点滴进步，以此来改变他的一些不良个性习惯，而不是当孩子兴冲冲地说“老师说我进步了”，而家长却说“你得意什么，离好孩子的标准还差远了”；或当孩子兴冲冲地说“我考了95”，而家长说“某某考了几个95分”等。这样的回答只会伤害孩子的自尊心，让孩子对做好孩子和考95分没了兴趣，缺乏信心。父母多说一句“你进步了”、“希望下次多考几个95分”，将会对孩子的教育立生很好的效果。

2000年，四千多名高中毕业生报考了清华大学国际MBA，最终，62人入选，其中就有北京四中的高材生王海翔。

海翔小时候刚刚开始会用毛笔写字，妈妈就开始“收藏”儿子的作品，那些写在废包装纸上、废信封上的歪歪扭扭的字，以至现在很像样的书法作品，妈妈都像“宝贝”一样收藏起来。