事实证明,慷慨激昂的文字的确可以让人在极短的时间里代入到一种情绪当中。
即便是跟普通话毫无关系的普通话,在声嘶力竭的表达过后,也会让人大脑缺氧,有了忆峥嵘岁月的念头。
孩子们一窝蜂地去抢鸡蛋了。
童江和治保主任用粗言秽语来谩骂,来阻止。
本来还沉浸在一种特殊的情绪当中的关胜,让这些粗话弄得皱起了眉头。
不过王兴汉已在关胜的身边,从关书记的表情变化上,也知道他心有不喜。
童江在骂,“瘟丧,你拿几个?”
“给老子交出来。”
“你弟弟又没读书,他有啥本来吃这个鸡蛋。”
“给老子把队排好……”
场面有些混乱,也有些扎眼。
就像一出戏,明明该在慷慨激昂的背诵过后就结束的。
结果画蛇添足地来了这么一出,让场面显得很乱。
雷雨虹这个宣传科的科长,想到到照相机镜头里是井然有序的面面。
而不是现场如同抓鸡抓鸭子般的乱象。
胡敬富一看场面这么乱,他一个当镇长的,也扯着个嗓子去喝斥,去管束,去充当一下维持秩序的小角色。
孙世国摇头暗叹:胡敬富这个同志,让他当镇长,都抬举他了。
反观王兴汉这个年轻同志,不紧不慢的样子,倒是很沉得住气。
关胜不问。
王兴汉也不解释。
关胜突然开口,“鸡蛋不够?”
王兴汉说,“可能不够。”
关胜说,“既然要准备,为什么不多准备一点。”
王兴汉说,“我们大队的小孩子不多,适龄学童很少的。”
“都是别的大队的娃娃。”
“关书记你看,学龄是六岁,那几个,还有那边的……”
“他们可能才五岁吧?”
“该是听说从今天起发鸡蛋,所以才急忙把孩子送来读书的。”
“童主任他们也是不想该得鸡蛋的得不到,本该在家里被父母带着的娃娃却扔给学校。”
“大队条件艰苦,学校条件艰苦。”
“这都是我们基层干部该去克服和解决的实际问题。”
关胜问,“几个鸡蛋,至不至于?”
王兴汉点头说,“至于的。”