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第三章 修炼室一（第2页）

时光荏苒、岁月更迭，随着叶桑的成长，其对梦的感受也悄然间发生了变化。

起初，在这个虚无、飘渺的世界中，小叶桑曾痛苦地‘煎熬’了太长时间。在那段时间里，梦中的叶桑，孤苦伶仃、无依无靠，既无助、又无可奈何。

其间，唯一的慰藉就是‘虚我’的出现，从他闪现的刹那，莫名的亲切感便油然而生。虽只能在梦中相见，而冥冥之中，这个人、就应是他至亲之人。

同哭、同乐、同喜、同悲，他们之间似有一条无形之线，感觉相通，灵魂相连。叶桑能深深的体察到，其实在灵魂的最深处，一直存有他的位置。

在这个虚幻的世界中存在着一种，看不见、摸不着的东西，没有人知道他是什么，更无法去描述它。那是种，只能通过自己无数次地跌倒、爬起，再跌倒、再爬起，从中懂得些道理、获得些经验的地方。

在那个地方，想要有所收获的第一步则必须找到‘平衡点’，这便是叶桑这么多年来、获得的重要经验。

首先，得在梦境中，感触到我的‘存在’；接着，尝试着去感触‘虚无’，是那种融入到这方世界似有似无的感觉。当已经能感控到这二者时，再让这两种感觉，同隐同现般的处于同一个节点，此时的节点就是‘平衡点’。

在‘平衡点’中，叶桑发现，自己会随心而动了、有了感觉之外的知觉了。只有在熟练找到这点后，方可进行第二步，‘梦中梦’。

‘梦中梦’那是个、能够真正实现自我放飞，构建事物的神奇地方。

在‘梦中梦’中，构建事物至少需要两个条件；一是：持续地强控灵魂力。二是：渊博的学识。

“极阴之体”的叶桑本就对“无形之体”异常敏锐，且“识海”、“灵魂”、“灵魂力”等这类虚幻的东西、恰属于“无形之体”，这是极大优势，并且它们还都在自己的体内，故、无论从感知，领悟、还是运用，都是旁人无法企及的！

相对而言、天生体质羸弱是叶桑的劣势，想要持续输出灵魂力，对小叶桑而言就只能靠延长深度睡眠的时间来弥补。

这种磨练是残酷的、但也成全了叶桑，使其在未成年时、就能够熟练地强控他的灵魂力，并进而、让其识海早早地就进入到了、能够有条理地、存放东西的那个阶段。

在‘梦中梦’中、构建事物要掌握的学识是比较特殊的，既要有修真界的，也要有凡界的。

现今，叶桑所在的世界，是以武为尊的世界，在那儿，修真才是正途。云丘县虽只是中州西南部的一个隶属于南疆郡的小县，可仍逃离不了现实。

叶桑则似已偏离了那些正途，十多岁了、还进炼气境无望。而类似术数、水墨、书道等，一些涉及凡间的学识，却得心应手、挥洒自如。令外人不知的是，这些学识恰是‘梦中梦’中，构建事物所必需要的，叶桑自是窃喜不已。

其父母当然不知细情，只是知道大难不死的叶桑，天生就体质羸弱、喜文弱武，同其他孩子相比，无论从体能或气势上，都明显处于劣势。

而令夫妇稍感欣慰的是，叶桑天资聪颖、且能吃苦、嗜学。

师傅周靖明更是看在眼里、喜在心里，愈是倾其所有、尽传其道。偶尔，叶桑的推衍、术数能力之强令周靖明都自叹不如。心中亦是大喜过望，唯令其担忧的是，叶桑的心性，尤其特别反感他的老师，孟道成。

叶桑除了师父外，还另有个老师，那就是孟道成。在云丘县有两所乡塾，名为：湘云、秋水。县内的孩子们在进炼气境前，家长都会送他们去乡塾，学些礼仪、做人这类的常识。湘云学堂，正好相邻叶府，孟道成是湘云学堂的老师，自然也成了叶桑的老师。

除了教书、育人之外，孟道成最擅长的便是书道和水墨，在云丘县更是颇有声望。某次，在看到正在作画的孟道成后，叶桑便似狗皮膏药般地黏住了他，就连‘梦游’都舍不得落下！

从孟道成那里，天资聪慧的叶桑自是学到了书道和水墨的精髓，更是发扬光大到了梦境之中，那个被他称作‘花苑’的创意，就来自老师孟道成的一幅山水之画。