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138 晋江独发人才济济盘圆镇补9 24(第2页)

“有吗?”

徐问问怀疑地看了眼前的人一眼,然后再度好声好气地解释道:“主任,是这么个情况。咱们学校不是一般都是先早读再去食堂用餐吗?一大早上就起立朗读很容易使部分学生低血糖,所以不建议这样做。”

“而且你看我们班这朗读氛围。”

徐老师颇为骄傲地点了点教室后窗的玻璃,读书声清晰又带朝气。

“已经达到了早自习朗读的目的了不是吗?没必要搞形式主义。”

教导主任:“形式主义?徐老师,注意你的言辞!这怎么能是形式主义呢!”

面前的男人开始吹胡子瞪眼,但脸上的表情又维持在那样虚伪的笑容上,使得整张脸肌肉不协调,带着浓浓的滑稽。

徐问问好不容易地咽下喉咙里即将发出来的喷笑,轻轻咳嗽了两声调整状态,随后道:“主任,这不是形式主义是什么?您说为学生们安排早自习的目的是什么?就是为了唤醒学生们的早晨刚醒,还处于茫然阶段的精神气。”

“现在,我带的高二三班学生们已经在高声朗读了,而且精神气很不错,是不是达到了学校安排早自习的目标,为接下来的教学打好了良好基础?”

“而您要求已经有良好精神气的学生们一定要站起来朗读,且不说考没考虑学生们现在的健康状况,强制起立朗读,就已经打压了学生们的学习积极性。”

徐老师对这种要求简直无法理解(主要是曾经自己是学生时也遭遇过这件事),她说:“主任,什么是形式主义您知道吗?形式主义,指的是一种只看事物表象而不加分析其本质的思想方法和工作作风。它已经违背了内容决定形式、形式为内容服务,内容与形式相统一的科学原理。”

“您如果强制要求学生们这么做,我无法理解。”徐老师摊手,摇了摇头,“教学不仅是为了传授给学生们学科知识,还需要老师们引导学生们向上积极发展。”

“主任,与其用轰轰烈烈的形式代替扎扎实实的落实,用光鲜亮丽的外表掩饰矛盾和问题,为什么不正视自己的教学问题,切实地去观察学生们真正的需要?除了家长,作为老师的我们是他们身边最近的榜样。”

形式主义的实质是主观主义、功利主义。根源就是政绩观的错位以及责任心的缺失。

这一点是徐问问在现实里面的年级教导主任身上看不见的。

“你这是!”迷雾中学的教导主任脸色涨得通红,“这是罔顾集体主义!一点也不在乎集体!集体荣誉感的缺失!”

他眼珠子转了转,又补充了一句:“还有你那班上的学生,你也管一管!别天天遇到点挫折了就想着休学!他们现在都高二了,能不能把心思都用在学习上!”

徐问问被这一顶帽子扣得满心茫然。

“主任,暂且不说咱班上的学生……您知道什么叫集体荣誉感吗?”徐老师耐着性子解释道,“集体荣誉感是指一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。”

“重点是自觉啊主任!”徐老师震惊开口,“抛开实际不谈你这不就是耍流氓道德绑架吗?”

眼前的男人气成了高速旋转的陀螺:“徐老师!”

徐老师痛心疾首与他对吼:“主任!”

话都说到这份上了,徐问问也不装了,冷下声来:“强制要求学生们起立朗读的目的到底是什么,我想你比我更清楚。我带的班,”

她顿了一下,随后意识到这里不是她在现实世界里带的高二三班,但徐老师还是说:“只要是我带的班,我一定会让学生德智体美劳全面发展,这一点您完全不用担心。我想其他科任老师和教职员工也会和我同心协力,为学生们的健康成长尽自己的一份力。”

在现实世界里,徐问问没碰到过这样的校领导,第一次怼上去还有点小激动。

但有一句话她没说错。

尽管是误入的这所学校,但学生们很好,很听话,就和她在现实里带的高二三班一样给她亲切感,所以她也会履行自己在这所学校担任职位的职责。

教导主任的脸由红变青,显得纷繁复杂。

他恨恨地瞪了徐问问一眼,随后什么也没说转身快速离开。

这可真是……

虽然在现实好运地没有碰上这样的校领导,学校的老师和领导都很不错,踏踏实实教学,勤勤恳恳育人,但不代表徐问问对这类的校领导没有办法。

没想到我也有一天会模仿网上说的那种段子嘿。

徐老师回想了一下自己曾经在短视频里看到的操作,自己嘿嘿笑了一声,然后满意地打算去办公室准备第一节课的教案——

她迅速回过头,果不其然抓到了悄咪咪往后面望的学生们。

高二三班的同学们:!

发型相似的学生们慌忙转过头,装作什么也没有发生的样子再度大声朗读了起来。

徐问问绷着脸在后门处又看了一会儿,然后才转过身往印象里的办公室所在方向走去。

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